Θεσμική ασπίδα για τους εκπαιδευτικούς και έμφαση στην πρόληψη βίας και δυσλειτουργιών στα σχολεία προωθεί το υπουργείο Παιδείας. Κεντρικός άξονας η ενίσχυση εμπιστοσύνης μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων.
Μήνυμα ότι «τα σχολεία δεν είναι ζούγκλα» αλλά χρειάζονται ενίσχυση της εμπιστοσύνης και της ασφάλειας έστειλε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη, παρουσιάζοντας δέσμη παρεμβάσεων για τη στήριξη της σχολικής κοινότητας και ειδικά των εκπαιδευτικών.
Θεσμική θωράκιση με «Νομικό Συμπαραστάτη»
Κεντρική τομή αποτελεί η εισαγωγή του θεσμού του «Νομικού Συμπαραστάτη» στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, με στόχο τη συστηματική νομική υποστήριξη των εκπαιδευτικών. Η κίνηση έρχεται να καλύψει ένα εμφανές κενό, καθώς οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται όλο και συχνότερα αντιμέτωποι με σύνθετες υποθέσεις που λαμβάνουν νομικές διαστάσεις, συχνά υπό την πίεση γονέων ή κοινωνικών εντάσεων.
Η υπουργός ξεκαθάρισε ότι το μοντέλο θα είναι «εφικτό και υλοποιήσιμο», με πρώτο βήμα τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, αναγνωρίζοντας τις οργανωτικές δυσκολίες μιας άμεσης καθολικής εφαρμογής. Ο θεσμός έχει ήδη τεθεί υπό διαβούλευση με υπηρεσιακούς παράγοντες και την ΟΛΜΕ, ενώ συνδέεται με ευρύτερη προσπάθεια εξορθολογισμού της διοικητικής αλυσίδας, όπου σήμερα παρατηρούνται καθυστερήσεις και δυσλειτουργίες, κυρίως στη δευτεροβάθμια.
Ασφάλεια, πρόληψη και ψυχική ανθεκτικότητα
Με αφορμή την υπόθεση της εκπαιδευτικού Σοφίας Χρηστίδου στη Θεσσαλονίκη, η Ζαχαράκη επανέλαβε ότι διενεργείται Ένορκη Διοικητική Εξέταση, με δέσμευση ότι «όπου διαπιστωθούν αμέλειες ή παραλείψεις, θα υπάρξουν συνέπειες». Ωστόσο, έδωσε έμφαση στην πρόληψη, στην έγκαιρη αναγνώριση αλλαγών στη συμπεριφορά των μαθητών και στη διαμόρφωση υγιών σχέσεων εντός της σχολικής κοινότητας.
Στο πλαίσιο αυτό, το υπουργείο προωθεί αύξηση ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, ενίσχυση ομάδων υποστήριξης και επιμορφωτικές δράσεις για εκπαιδευτικούς και γονείς. Ιδιαίτερο βάρος δίνεται στην ψυχική ανθεκτικότητα των εκπαιδευτικών, οι οποίοι καλούνται να διαχειριστούν αυξημένες απαιτήσεις και σύνθετα περιστατικά. Παράλληλα, σχεδιάζονται σεμινάρια –διά ζώσης και διαδικτυακά– για γονείς, καθώς και συνέργειες με φορείς, όπως το Ίδρυμα Νιάρχος, για προγράμματα που απευθύνονται σε μαθητές και οικογένειες.
Χρόνιες ελλείψεις προσωπικού και διοικητικές παρεμβάσεις
Για τα κενά στα σχολεία, η υπουργός παραδέχθηκε ότι πρόκειται για «διαχρονικό και σύνθετο» πρόβλημα, επισημαίνοντας ότι είναι πρακτικά αδύνατο να μηδενιστούν οι ελλείψεις σε ένα δυναμικό σύστημα. Αναφέρθηκε σε παράγοντες όπως τα ολιγομελή τμήματα σε περιοχές με λίγους μαθητές, οι άδειες και μετακινήσεις εντός της χρονιάς, αλλά και οι περιορισμένοι πόροι που οδηγούν σε ιεράρχηση αναγκών, με ορισμένα μαθήματα –όπως οι ξένες γλώσσες– να μένουν συχνά ακάλυπτα.
Ως αντίβαρο, προωθείται καλύτερος διοικητικός σχεδιασμός με ψηφιακά εργαλεία πρόβλεψης αναγκών και στόχος την έγκαιρη ολοκλήρωση των προσλήψεων αναπληρωτών έως τέλη Αυγούστου – αρχές Σεπτεμβρίου. Στο πεδίο της ειδικής αγωγής, η Ζαχαράκη ανέδειξε την ίδρυση 3.448 νέων Τμημάτων Ένταξης τον Ιούλιο 2025 και την προσπάθεια ενίσχυσης της παράλληλης στήριξης, αναζητώντας «χρυσή ισορροπία» ανάμεσα σε δημοσιονομικούς περιορισμούς και ανάγκες των παιδιών.
Για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις διαβεβαίωσε ότι το υπουργείο είναι πλήρως προετοιμασμένο, επαναλαμβάνοντας πως στρατηγική προτεραιότητα είναι ένα σύγχρονο, ασφαλές και συμπεριληπτικό σχολείο που στηρίζει ουσιαστικά μαθητές, εκπαιδευτικούς και οικογένειες.
Σχόλιο 
: Η θεσμοθέτηση «Νομικού Συμπαραστάτη» δείχνει ότι η πίεση προς τους εκπαιδευτικούς έχει πλέον σαφές νομικό και κοινωνικό αποτύπωμα. Αν όμως δεν συνοδευτεί από πραγματική επιτάχυνση διοικητικών διαδικασιών, σταθερή στελέχωση και ουσιαστική στήριξη ψυχικής υγείας, κινδυνεύει να μείνει ένα ακόμη θεσμικό κέλυφος σε ένα ήδη υπερφορτωμένο εκπαιδευτικό σύστημα.
#Παιδεία #Ζαχαράκη #Εκπαιδευτικοί #Σχολεία
